
Введение В последние годы огромную значимость получил поиск новых и восстановление...
Интер Тренинг
Межрегиональная общественная организация тренеров и консультантов
Процесс обучения – это единение приемов, содержания, методов и иных форматов обучения. Техническая схема всего процесса педагогического обучения выглядит приблизительно следующим образом: изначально преподаватель должен убедить обучающегося в целесообразности и значимости решения определенной задачи, потом он обязан научить ученика, то есть достичь того, чтобы он усвоил конкретные знания, нужные для решения намеченных целей. Педагогические методы обучения могут помочь добиться успешных результатов.
Для эффективной работы педагогического процесса необходимо категорий методов влияния на ту или иную личность:
Методики влияния на личность комплексно воздействуют на обучающегося и очень редко используются изолированно. Вот по какой причине каждая классификация (группировка) методов обладает условным характером.
Репродуктивный метод обучения это способ организации процесса обучения по многократному воспроизведению оглашенных им познаний и продемонстрированных действий. Такой метод иногда называют инструктивно-репродуктивным, потому что отличительная особенность данного метода – компетентный инструктаж.
По мере того, как увеличивается объем знаний, увеличивается и частота использования репродуктивного метода в сочетании с рецептивно-информационным методом, который должен предшествовать репродуктивному методу абсолютно при любом способе обучения.
Репродуктивный метод также обогащает обучающихся познаниями, навыками и умениями, формирует операции мыслительного характера, но никак не является гарантией успешного творческого развития. Данная цель может быть достигнута каким-либо другим обучающим методом, к примеру, исследовательским.
Репродуктивный метод относится к группе «традиционные методы обучения». Его смысл сводится к эффективной передачи уже подготовленных познаний учащимся. Если более детально углубляться в изучение традиционного обучения, то можно сделать вывод, что при таком процессе заметен явный разрыв между предъявляемыми к человеку требованиями и требованиями, которые предъявляются в реальной деятельности профессионального характера.
Так как традиционное обучение по многим показателям не способно отвечать предъявляемым в современном мире требованиям, есть определенная необходимость в использовании новейших методик обучения, которые смогут позволить сформировать отличных специалистов, способных собственноручно решать трудоемкие производственные, научные и профессиональные проблемы.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что в современное общество присутствует определенная потребность в разработке и использовании открытых обучающих систем. Данные системы предоставляют обучающемуся возможность выбирать наиболее подходящую для него обучающую технологию и разрабатывать индивидуальную программу личностной актуализации и формирования. Однако, реализация сочетания таких систем интенсивного обучения возможна только при тщательном соблюдении некоторых условий. Это: