26 Декабрь 2013 года
Технологии развития личности
Интерактивные технологии обучения основаны на взаимодействия учащегося с некой искусственно созданной средой, которая и является непосредственным источником познания. В данном случае готовых знаний виде формул, теорем, аксиом либо иных форм нет. Необходимо самостоятельно искать правильное решение, таким образом, приобретая знания с практическим опытом и навыками.
Основные цели и принципы
Интерактивное обучение ставит своей целью общее развитие человека. Для личностного становления каждому предоставляются наиболее оптимальные возможности. Весь процесс основан на принципе тесного сотрудничества тренера и абитуриента, личностные и возрастные особенности которого максимально учитываются.
Интерактивные технологии обучения призваны решать следующие основные задачи:
- Развивать коммуникативные способности, помогать формированию эмоциональных контактов внутри коллектива учащихся.
- Обеспечить необходимой информацией, без которой осуществлять совместную деятельность невозможно.
- Воспитание и релаксация
- Развитие общих умений и навыков анализа и синтеза
Особенностью технологии является организация внутригруппового диалога, который может сменяться полилогом. Это необходимо для создания атмосферы творчества и созидания, которая невозможно при привычных формах обучения.
Наиболее эффективные интерактивные формы обучения:
- «Круглый стол» — небольшая группа учащихся обсуждает некий вопрос, тему либо проблему, как равноправные партнеры. Обмениваясь мнениями, каждый имеет право аргументировано отстаивать свою позицию.
- «Заседание экспертного совета» — несколько человек во главе с условным председателем обсуждают заданную тему. Затем каждый получает право изложить свою точку зрения всей группе.
- «Форум» — обсуждение, напоминающее «заседание». Основное отличие – маленькая группа, вступает в дискуссию с «массами».
- “Симпозиум” — более формализованное общение. Участники готовят сообщения, которые отражают их видение обозначенной проблемы, и озвучивают их. Острой полемики не ведется, а оратор просто отвечает на вопросы зала.
Методы активного социально психологического обучения
Они наиболее продуктивны для обучения взрослых, т.к. эффективно используют совокупность жизненного и профессионального опыта, а также учитывают особенности психики. Их основная направленность это развитие мышления, формирование навыков самообразования, развитие способности и интереса к познанию.
Очень важно понимать, что все вышеназванное требует значительных временных затрат. Именно поэтому в учебных заведениях их использование крайне ограничено.
Из различных классификаций можно выделить следующие типы МАСПО:
- Анализ конкретных ситуаций (кейсы)
- Социально-психологический тренинг
- Имитационные игры
Как правило, у студентов наибольший интерес вызывает метод case-study, который чаще его называют просто «кейсом». Различают несколько ситуаций:
- Проблема. Задача: найти решение либо доказать его невозможность.
- Оценка. Решение проблемы известно. Задача: проанализировать принятое решение и дать обоснованное заключение по ситуации и решению.
- Иллюстрация. Есть некая ситуация, возникшая по известным причинам. Процедура ее решения, также известна. Задача: оценить ситуацию, проанализировать решение, согласиться с ним либо нет.
- Упреждение. Ситуация сложилась на основе ранее принятых решений, возможно ошибочных. Задача: провести анализ ситуации и решений с использованием приобретенные знания по теории.
В завершении нужно сказать, что у интерактивного обучения, помимо явных достоинств, есть и недостатки:
- строго определенное число студентов
- небольшие объемы изучаемых материалов
- их поверхностное рассмотрение при недостаточном уровне подготовке обучающихся
- большие временные затраты
Видео: 5 стадий развития личности
Значимость развития личности
Мотивация личности
Заказчик и тренинг-компания – стратегия развития отношений: выбираем компанию
Проблемы развития отечественного рынка обучения
Заказчик и тренинг-компания – стратегия развития отношений: строим серию тренингов
